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我 们该当带着什么样的豪情读这句话?(师随机

发布日期:【2019-10-09】 [返回上一页]

  《鸟的天堂》讲授设想 讲授方针: 1、认识 8 个生字,会写 14 个生字,准确读写“光耀、白茫茫、纪律、裂缝、 静寂”等词语。 2、有豪情地朗读课文,课文中本人喜好的部门。 3、边读边想象画面,感触感染“鸟的天堂”的斑斓气象,体味做者热爱大天然 的思惟豪情,做者抓住景物特点进行描写的表达方式。 讲授沉点: 边读边想象画面,感触感染“鸟的天堂”的斑斓气象,体味做者热爱大天然的思 想豪情。 讲授难点: 做者抓住景物特点进行描写的表达方式。 讲授时间: 两课时 讲授过程: 第一课时 一、创设情境,揭题引趣 1、 (播放多课件“百鸟朝凤”音乐。 )提问:同窗们,你们听到了什么? 谁来谈一谈? 2、过渡:同窗们很有想象力,今天我们就来进修一篇和鸟相关的文章。 (板 书:鸟的天堂) 二、初读课文,全体 1、读课文,画出生字、新词,正在不大白的处所打上问号。 2、查抄反馈。 (1)进修字词。沉点指点“枝干”的“干” 、 “不由”的“禁” 、 “兴奋”的 “兴”的读音; “灿” “耀” “隙”的布局。 (2)谈谈对“鸟的天堂”的认识。 1/5 (3)个体读课文,通过读文查抄预习环境,师生交换相关材料。 三、再读课文,理清布局 1、用本人喜好的体例读课文,思虑: (1) “鸟的天堂”指什么?做者去了几 次?看到的气象有何分歧?(2)课文能够分成几部门?为什么如许分? ①本人读一读,画一画,想一想。 ②同桌会商,沉点会商“为什么” 。 2、查抄反馈: (1) “榕树”和“鸟”这两部门,喜好哪部门就读哪部门,把出格喜好的语 句画下来,正在旁边写上批注。 (2)读文理清条理: 第一部门(1~4 天然段) :写“我们”出去玩耍的时间、地址和其时的。 第二部门(5~9 天然段) :写第一次颠末“鸟的天堂”近看大榕树的情景。 第三部门(10~13 天然段) :写第二次颠末“鸟的天堂”看到群鸟欢娱的景 象。 第四部门(14 天然段) :写“我”对“鸟的天堂”的迷恋和赞誉。 (师随机板书:第一次 大榕树;第二次 群鸟) 四、课文,感触感染情趣 1、轻声读课文,朗读时要留意读出榕树的静态美和百鸟齐飞的动态美。 2、谈一谈:这节课你有哪些收成? 五、巩固 打开“根本锻炼-《鸟的天堂》 ” ,一路来吧! 第二课时 一、回首导入,设疑启思 1、说说课文的次要内容,想一想做者最深的感触感染是什么呢?请同窗们快速 读文,用书上的一句话说一说。 (今天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”简直 是鸟的天堂啊! ) 2、为什么第一个“鸟的天堂”要加引号,而第二个“鸟的天堂”却不加引 号呢?为什么说 “今天是我的眼睛骗了我” ?让我们再次阅读, 展开想象的同党, 2/5 一路到课文中寻找谜底吧! (教师随机板书课文标题问题) 二、精读理解,体味感情 1、朗读课文,细心品读描写大榕树的语句,边读边想象画面。 全班交换: (1)做者正在课文中是如何描写榕树的呢?你读懂了写榕树的哪些词语或句 子? (师按照生回覆相机板书:干、枝、根、叶、数不胜数) “数不胜数”是什 么意义?(生引见大榕树的相关材料) (师随机板书:枝上生根) (2) (出示多课件:榕树近景。指名上台指出图中榕树枝、根、叶的位 置。 )写榕树的“大” ,除了这两处还有什么处所呢?(榕树正正在富强的期间,好 像把它的全数生命力展现给我们看。 )看着这株榕树,做者不由发出了如何的赞 叹?(这斑斓的南国的树! )做者赞誉了这斑斓的南国的树,斑斓的大天然!我 们该当带着什么样的豪情读这句话?(师随机板书:曲垂到地上 充满朝气) ①沉点读课文第 8 天然段, 思虑:最能凸起榕树富强的句子是什么?做者是 如何描写绿叶的? ②操纵多课件让学生领会榕树的特点,体味做者表达的技巧。抓住“似 乎” “新的生命正在颤动”进行想象,体味做者的喜爱之情。 ③环绕描写榕树枝干多、 叶子密的相关语句,学生联系上下文和本人的 糊口现实,颁发本人奇特的看法。 (3)做者通过描写榕树的枝、干、根、叶,写出了榕树大和富强的特点, 写出了榕树那静静的样子,做者次要用了什么描写方式?(师相机板书:静态描 写)让读者感遭到了做者心中涌动的对榕树的热爱、赞誉之情,让我们带着如许 的豪情来读读这部门内容吧! 2、看着这株斑斓奇异的大榕树,伴侣说这里是“鸟的天堂” ,做者听了有什 么感触感染?( “鸟的天堂”里没有一只鸟,我不由如许想。 )可是第二次颠末“鸟的 天堂”时他又有什么感触感染?(我感应一点儿迷恋。 )做者的感触感染怎样会有如许的 变化?为什么两次看到的气象如斯分歧?请同窗们快速默读课文, 找到相关的语 句画一画,并正在旁边写上批注。 (师巡视并指点。 ) 3/5 全班交换: (1)为什么说“今天是我的眼睛骗了我”?这个问题现正在大师大白了吗? 谁来谈一谈。 (做者第一次颠末鸟的天堂正在薄暮,那时鸟儿都歇息了。而做者第 二次颠末鸟的天堂正在晚上,鸟儿都出来勾当了。 )做者又是如何写鸟的,课文哪 几处具体写了鸟?看看你最喜好写鸟的哪句话。 (师相机板书: “叫” “飞” “扑” ) 从这几个写鸟的动词来看,你们感觉鸟儿怎样样? (2)和榕树比力,做者对鸟儿采纳了什么描写方式?(师板书:动态描写) 做者抓住鸟儿活跃好动的特点, 次要从声音、的变化和动做等方面前进履态 描写。 师: “目不暇接”是什么意义?用这个词语措辞,体味群鸟纷飞的气象。 请同窗们赏识这部门内容的课件。 (播放多课件: 群鸟正在大榕树上纷飞欢闹。 ) 看了这段视频,你们有什么感触感染?(这个处所实是鸟儿幸福糊口的乐土。 ) 这就是第二个“鸟的天堂”的寄义。那为什么做者正在第一个“鸟的天堂”上加引 号?(第一个“鸟的天堂”特指那株被人们称做“鸟的天堂”的富强的大榕树。 ) (3)看来同窗们和做者一样深深地爱上了这里,让我们带着必定和赞誉的 豪情读读最初这句话。 把这句话放正在课文结尾有什么感化?同窗们还有什么不懂 的问题吗?通过这节课的进修,你体味到做者正在课文中表达了什么样的思惟感 情?做者是如何表达的? 3、小结:这一静一动,互相映托,凸起了“鸟的天堂”的夸姣,充实展现 了大天然的美好,抒发了做者对大天然的热爱和赞誉之情。 三、熟读课文,体味写法 1、读课文第二、三部门相关内容,比力两个部门的不异点和分歧点。 2、有豪情地朗读课文第二、三部门相关语句,测验考试用静态描写、动态描写 的方式描写一处景物。 四、总结课文,拓展延长 1、快速默读课文,思虑: (1) “那‘鸟的天堂’简直是鸟的天堂啊”这句线)会商:这富强的大榕树为什么会成为鸟的天堂? 2、反馈交换: (1)第一个“鸟的天堂”指的是这棵大榕树,起到特指感化, 4/5 所以加引号;第二个“鸟的天堂”指的是实实正正鸟的天堂,所以不加引号。 (2) 榕树为鸟类供给了空间,本地的居平易近爱鸟、护鸟。同时鸟的粪便成为榕树生 长的肥料,使这棵榕树长得愈加繁茂。鸟儿正在这里歇息繁殖,过着幸福的糊口, 所以说这里是鸟的天堂。 3、本人喜好的段落,感触感染文中描写“鸟的天堂”那人取天然敌对相处 的协调之美。 4、旁不雅《鸟的天堂》完整的多课件,连系课文内容和本人查找的材料, 请你以导逛或小鸟儿的身份,向逛人引见这里的风光。 五、巩固 打开“阅读锻炼-《鸟的天堂》 ” ,一路来吧! 六、小结 大榕树被大天然付与了兴旺的生命力,成了鸟的天堂。我们要动物,保 护,大天然,加强生态的认识。 5/5

  《鸟的天堂》名师教案_语文_小学教育_教育专区。《鸟的天堂》讲授设想 讲授方针: 1、认识 8 个生字,会写 14 个生字,准确读写“光耀、白茫茫、纪律、裂缝、 静寂”等词语。 2、有豪情地朗读课文,课文中本人喜好的部门。 3、边读边想象画面