118香港正版挂牌之全篇

隐真就是课文中第一天然段的内容

发布日期:【2019-11-01】 [返回上一页]

  正在珊瑚、海参、大龙虾、鱼这四种海底生物中你最喜好的是什么?找出来读一读。并说说给你留下了什么印象?你能够通过抓沉点词语来理解课文,也能够用边读边做动做的方式帮帮理解课文。下面,就请同窗们用本人喜好的进修方式来进修描写海底世界的段落吧。

  B.课文环绕“风光漂亮、物产丰硕”引见了西沙群岛的哪些处所? 找出相对应的天然段,明白:海面、海底、海滩、海岛

  ⑤过渡:海底还有良多鱼。 引见学生收集的海底的其他鱼的画面 ⑥“正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼” 西沙群岛的海里是实的有一半水一半鱼吗?(不是,鱼良多) (5)举办聘请海洋生物代言人勾当。

  因营业成长需要,西沙群岛海洋生物馆,聘请一批海洋生物代言人。具体前提为:1.热爱大海,喜好海洋生物。2.能把海洋生物的特点引见得清晰、大白,而且是坐神舟35号航班来的搭客们。登科前提同登科小导逛的前提不异。

  (五)请大师把课文2-5天然段再有豪情地朗读一遍,把适才大师阐发的分析起来说说西沙群岛是个如何的处所?(弥补板书:富裕)

  5、再读,想想这段次要向我们引见了什么?(指导学生看板书,把沉点词起来归纳段的次要内容。)

  (1)谁能用上“由于.....所以.....”来说说海水色彩分歧的缘由。 (2)下面请全班同窗用上由于、所以一路来说一说。

  原文----鱼三五成群地正在珊瑚丛中穿来穿去,都雅极了。有的全数布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨,都雅极了;有的像插着好些扇子,逛动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,兴起气来像皮球一样圆。各类各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。

  这节课,虽然本人细心预备过,但正在实施过程中,发觉对文本的解读,对学情仍是不领会。正在这方面,当前要加强本身的提拔。

  若是你是一名小导逛,你会如何向大师引见?若是你是从西沙群岛旅逛回来的旅客,如何为你的同窗和亲友老友引见?(通过这种体例,锻炼学生使用移步换位的方式引见西沙群岛的风光,进修使用分歧的人称来表达不异的内容。让学生参不雅或旅逛的挨次下来,说出本人的感触感染,学生的话连起来就是一篇文章,正在不知不觉中,学生还将“五颜六色”等描述词使用到白话表达中,使言语活泼抽象,富有传染力。)

  2、采用以读代讲,读想连系,读悟连系、读背连系、读写连系的体例,指导学生自从进修,言语,展开想象,交换会商,从而体味西沙群岛的富裕取斑斓。

  3.能读懂课文次要内容,领会我国西沙群岛的斑斓和富裕,培育热爱祖国的豪情。 4.进修摘抄课文中的漂亮文句,丰硕言语的堆集。 【讲授沉点】

  同窗们,西沙群岛是我过南海上的一群岛屿,这里风光漂亮,物产丰硕,是个可爱的处所,让我们边读边赏识斑斓的风光吧!

  下面请同窗们再读读这两句话,体味一下西沙群岛一带海水的斑斓。 (3)先由学生,再由教师指名展现朗读,学生评读。 3.【三读:想象海水的斑斓。】

  读准字音,记住字形。画出不懂的词,小组内处理。(用查字典、联系上下文和糊口现实或课外材料等方解词的意义。)

  2、教师引读:“西沙群岛一带///海水//五颜六色,/瑰丽非常。”(斜线暗示搁浅,斜线多暗示搁浅时间长)

  1、操纵互收集课件,它包罗地图、全文朗读、海水、海岛、海底、海底等几个方面的内容,通过曲不雅的收集资本,让孩子们感遭到西沙群岛无限的魅力。

  看图,察看,学生抓住“绽放”、“爬动”、“威武”等词语,体味珊瑚的斑斓、多种多样;海参懒洋洋;大龙虾威武的特点。

  海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进三米,比蜗牛还慢,文中说它如何动?(爬动) “爬动”给人如何的感受?(懒洋洋)读句子,感触感染它“懒洋洋”的动做特点 “四处都是”申明什么(多,物产丰硕) 4.大龙虾

  4、第三组朗读第五天然段,回覆问题.多出示: 海滩 a.“西沙群岛的海龟可实多。”你同意教员的说法吗?请正在课文中找出来由。 b.为什么说海滩上最风趣的要算海龟了?

  2.进修过程中让学生间接取本文对话,以读为本,以读代讲、读中理解、读中、读中想象,读中遭到感情、立场、价值不雅的熏陶,读中堆集言语。 【讲授方针】

  可以或许环绕从线问题指导学生进修,正在给定从线问题后,给学生充实的自学时间,进行圈画,批注,以学生的学情来确定教员的讲授。正在全班报告请示时,可以或许抓住课文中的沉点词语,指导学生使用分歧的解词方式来理解词语的意义。好比“五颜六色”的词语讲授,指导学生用联系下文,换词的方式来体味词语正在文中表达的结果,体味词语的益处。正在进修“懒洋洋、威武”时,让学生做动做来理解,结果还能够。正在学生充实后,又指导学生进行豪情朗读,多种朗读形式调动了学生进修课文的积极性,又更深切的理解了文本。

  1.默读3天然段,边读边想这一段次要讲了什么?正在文中圈出来。(珊瑚、海参、大龙虾) 2.珊瑚

  (7)教师小结:师小结:海底都有什么?请大师抓住抓沉点词来说一说。(海底有形形色色的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾及各类各样数不清的鱼)

  这么美的海水,让人一看,就感觉西沙群岛是个——风光漂亮的处所。 3.海水为什么这么美?(学生读——)借帮简笔画帮帮学生领会:海底的地形特点导致了海水的非常斑斓。 4.句式

  B、海底。西沙群岛一带的海水让我们感遭到那里实是一个风光漂亮的处所,还从哪些处所看出西沙群岛是一个风光漂亮、物产丰硕的处所?

  我们传闻过花果山是山公的全国,那正在什么环境下才能说西沙群岛是鸟的全国?(鸟出格多,占地位)

  1、问:“五颜六色”什么样儿?课文里是怎样写的?(播放课件,展现分歧颜色的海水的画面,教师注释“何等美的海水呀!有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的,多像一个变色的世界,实是五颜六色”。)这么美,我们怎样读?

  (2)我们看了五颜六色的海水,潜入了童话般的海底,现正在又来到了( )。正在海滩上你看到了什么?(学生回覆,教师板书)

  5、西沙群岛不只是鱼的乐土,是贝壳、海龟的家,他仍是鸟的全国,默读课文第6天然段,划出这一段的核心句,看一看其余4句话环绕核心句别离讲了什么?

  (3)颁布证书(经本社长查核,你已合适西沙群岛海面导逛资历,现正在给你颁布国度级导逛证书,恭喜你!)

  (复习词语:绽放、爬动、威武、懒洋洋、千奇百怪、三五成群、各类各样。)(齐读-----开仗车读)。

  同窗们读得实好,教员听了就仿佛看到了那五颜六色,瑰丽非常的海水。 (1)那么西沙群岛一带的海水为什么有这么多的颜色呢?谁能用课文中的句子回覆? “由于海底凹凸不服,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就分歧了。”

  课件展现各类鱼,和你想象的一样吗?体味鱼的美,指点朗读“有的„„有的„„有的„„有的„„”句子。

  ②“有的布满彩色的条纹,有的头上长着一簇红缨;有的像插着好些扇子,逛动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,兴起气来像皮球一样圆。”(请学生说说喜好哪种鱼,为什么?)

  师:除了这些鱼,西沙群岛的海底还有良多良多的鱼。看,课件显示(西沙群岛糊口着各类各样的鱼:有金枪鱼、红鱼、飞鱼、鲨鱼、石斑鱼、桔尾蝴蝶鱼、点篮子鱼、宝刀鱼、鱼、五带豆娘鱼、紫衣、大黄鱼、小黄鱼、小鳞针、南举、蔚鱼、六线鱼、赤点石斑、红豆娘、大圆颌针鱼。)请一个小伴侣读课件出示的鱼的名字,问:读完当前你有什么感受?生:(鱼多,名字很奇异,等等)西沙群岛的鱼多得我们念几天也念不完。难怪人们会说:各类各样的鱼多的数不清,正向人们说的那样,西沙群岛的海里生接(一半 一半 )。让我们再来读读这一段话,感触感染西沙群岛那数不清的斑斓的鱼儿。

  《富裕的西沙群岛》是九年权利教材中的写景名篇,做者用精确、明显、活泼的语句,按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的挨次具体抽象地引见了西沙群岛的瑰丽风光和丰硕的特产,抒发了热爱祖国大好河山的感情。本课的锻炼沉点是正在学生使用查字典理解词义的根本上,进修联系句子和上下文理解词语的方式,培育理解词语的能力,学会“抓沉点文句起来归纳段的次要内容”的方式。

  看过这斑斓的西沙群岛,你心里有什么想说的话?让我们把最夸姣的祝福献给这可爱的处所,齐读最初一段。

  1.海底实是个大宝库,数量最多的还要数什么呀?对——是鱼 谁喜好海底的鱼?请你读第四段,其他同窗边听边想象。

  (四)说 “以读为本”乃是新纲领的要求,能读懂课文次要内容。我正在讲授中沉视学生是进修的从体,以报酬本,注沉孩子们的心灵豪情,交换合做。想象来成长学生的思维能力。通过教材内容,让他们懂适当时做者描写西沙群岛的思惟豪情。

  (1)珊瑚:看图片。 (2)海参:理解“爬动”,用手做动做读。 (3)大龙虾:理解“威武”,做一个你认为威武的样子读。 (4)一边做动做一边读。 (5)海底除了这些动物外,从我们身边逛过去最多的仍是--鱼。让我们赶紧把目光投向它们。谁找到了和鱼相关的句子来谈一谈。“三五成群”申明多,还从哪看出鱼多?(有的、有的)除了能看出鱼的数量多,还能看出鱼怎样样?(美)这一段哪句话既写了鱼多,又写了鱼美?这一句话放正在整段的开首,我们叫它总起句,又叫核心句。还从哪儿能看出鱼多?(数不清)

  A.出示各类珊瑚图片,感触感染它的多姿多彩、光彩夺目,读出它的美。 B.言语锻炼:展开想象,珊瑚还会像什么?用“有的像„„有的像„„有的像„„”说句子。(如珊瑚有的像蘑菇,有的像云朵,有的像树枝,还有的像蜂窝,线.海参师简介:海参不只是养分丰硕的甘旨好菜,并且是出名的滋补药品。一般体长10至20厘米,特大的30厘米。

  (2)、从哪些词能够看出来鱼的数量多?哪些词能够看出鱼的品种多?(指导学生抓住“成群接队”、四个“有的”,“各类各样”、“多得数不清”、“一半是水,一半是鱼”来体味。

  1、通过第三天然段的讲授,指点学生初步学会“把沉点文句起来归纳段的次要内容”的方式,培育学生具有归纳综合段的次要内容的初步能力。

  2、本课描写西沙群岛斑斓富裕的语句,用词精确,写得活泼抽象,可指导学生正在读中想象,体味意义。

  前几天我执教了《富裕的西沙群岛》这一课的第二课时,先让学生找到本文的核心句,再以“从哪些处所能够看出西沙群岛是个风光漂亮,物产丰硕的处所?”为从线,指导学生交换进修,下面临本课执教结果做以下反思:

  同窗们都读得不错,教员还有一个能把课文读得更好的窍门,就是边读边想象。我们读书的时候,面前就仿佛呈现了书中描写的画面,如许就会把课文读得更好。我们先试一试,教员读你们静静的听,边听边想象。

  1、教师朗读第一天然段,引出出下文:它到底有多漂亮,物产有多丰硕,又是如何的可爱呢?我们将鄙人面的课文中领会到。

  1、我先全体入手,先让学生朗读全文,指名分段说出本段或者部门所写的意义。好让学生深深的体味到西沙群岛斑斓、富裕的处所。读出“设身处地”的感受来。 设想:“一半是水,一半是鱼”文中是若何申明的。(品种多、品种奇异)

  2、想象,帮帮学生更好地深切理解课文,让学生读二至四天然段,找出相关的句子:鱼多,鸟的全国,若何理解;这一部门为朗读沉点。第二段对海水的描写明显了海面的斑斓。鸟的全国明显了:树多——鸟多——鸟蛋多——鸟粪多。从总到分,使人确信西沙群岛是“鸟的全国”。如许的讲授法式既能申明做者描写合理,师生讲授也轻松。

  1、同窗们,上节课我们预习了课文22课,初步领会了课文的大意,今天这节课我们将跟着武义蓝天旅行社,去西沙群岛,做一次欢愉的旅逛。把我们要去的地址高声地念出来。(齐读:西沙群岛)

  随即插问:课文是如何具体描写海水的五颜六色、瑰丽非常的?要肄业生接读:“有……的,有………,交织着。”

  1.会认10个生字,会写13个生字。能准确读写下列词语:海防前哨、五颜六色、峡谷、披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、、扶植、必将等。 2.有豪情地朗读课文,第

  有豪情朗读课文3~4节,能正在读中想,读中牾,有本人的感触感染。赏识文中漂亮的文句,认识西沙群岛的斑斓、富裕。 【讲授过程】

  《富裕的西沙群岛》是一篇写景的文章。这篇精读课文通过引见西沙群岛的地舆和它的斑斓富裕,表达了做者对西沙群岛的热爱之情。全文环绕题眼“斑斓、富裕”展开,行文思层次清晰、布局严谨,构段句群典型且多样,遣词用语切确且具体,所以讲授这篇课文除了让学生感触感染言语文字的漂亮外,还该当激励学生进修段落的写法。出格是描写鱼的一段,布局、句式都是孩子们写做的典型。我正在预设这节课时,针对三年级孩子的特点次要从两方面去思虑:第一,凸起 “美”字。这篇课文的一个特点是用漂亮的言语描写了斑斓的气象,是学生堆集言语的好素材。所以我正在第

  2、列位搭客,大师下战书好,今天我们乘坐的是神舟35号汽船,船主姓朱,是一位耐心、详尽,驾驶手艺又很是崇高高贵的船主,相信有他的陪同,我们的旅途会更平安,更欢愉。

  本课的锻炼沉点是正在学生使用查字典理解词义的根本上,进修联系句子和上下文理解词语的方式,培育理解词语的能力,学会“抓沉点文句起来归纳段的次要内容”的方式。

  问后引读:“是由于海底凹凸不服,有山崖,有峡谷,”所以----要肄业生接读“海水有深有浅”;教师再引读,由于“海水有深有浅”,所以----要肄业生接读“从海面看,色彩就分歧了。”

  为激发学生的进修乐趣,拉近学生取西沙群岛的距离,我正在整堂课上创设了去西沙群岛旅逛参不雅的情境,彩友会平台以活泼的导语贯穿整堂课。如开首“今天我们要去遥远的西沙群岛玩耍,做好预备,我们出发了”,初读课文时,指出“下面我们该去领会一下西沙群岛都有哪些好玩的处所了”,进修“海底”部门时:每个处所都很美,让我们穿上潜水衣,潜入那五颜六色的海水中,去寻找那些风趣的海底生物吧„„如许的情境创设很能吸引三年级的小学生,讲堂上他们对西沙群岛一直充满了猎奇和摸索的,进修积极性很高。

  课后描写祖国风光的谚语,多出示西沙群岛地图。教师提问:同窗们,适才你们了祖国风光的谚语,晓得我们的祖国地大物博,风光秀丽,那么今天教员就带你们去一个奇奥的处所旅逛大师想去吗? 这个处所就是——板书:《富裕的西沙群岛》

  通过进修我国的西沙群岛是个斑斓富裕的处所来培育学生热爱祖国的思惟豪情为讲授难点。 (二)说学情

  这篇精读的引见课文,我讲授的对象是我省的孩子们,他们大大都都是来自本处所。对于西沙群岛的风光和海水的颜色大有略知,所以让学生本人说说对西沙群岛的领会。感触感染西沙海岛风光的斑斓;进修课文的漂亮言语,堆集好词佳句。 学生可从三部门来文中是若何描写西沙群岛的斑斓。环绕什么写的,学生可边读边赏识,朗读时要带着赏识,赞誉的表情,为了让学生感触感染瑰丽风光。

  师:今天,教员和小伴侣们一块儿来到了斑斓的西沙群岛,赏识了西沙群岛这一带的海水,西沙群岛这一带的海水

  1、从哪些处所能看出西沙群岛是一个风光漂亮、物产丰硕的处所?默读课文,画出相关的语句,连系沉点词谈谈本人的体味。

  教员正在本课有几处很是较着的发问不清,导致学生不晓得若何操做,回覆什么,教员的发问要精准,学生才能进行无效的进修。

  搭客们,蓝天旅行社因营业需要,决定从本次到西沙群岛旅逛的搭客中聘请小导逛若干名,聘请前提为:成心处置导逛事业,热爱旅逛,有必然的表达能力,能把西沙群岛海水的斑斓用本人的言语表达出来。登科前提为:获得对折以上搭客的掌声,并通过蓝天社长的查核、同意。评委是其余的搭客及蓝天社长和朱韬立船主。

  3、学生读词后,出示句子“海底的岩石上有形形色色的珊瑚,有的像绽放的花朵,有的像斑斓的鹿角”再读。

  c.这些色彩给我们总的印象是什么?用书上的词语回覆。你还能说出那些比方色彩鲜艳样式良多的词语?

  《富裕的西沙群岛》读写连系课例小学语文第五册第22课《富裕的西沙群岛》是一篇精读课文,言语浅近易懂,下面给大师分享富裕的西沙群岛的讲授设想,欢送自创!富裕的西沙群岛讲授设想1

  请问船主,我们能够出发了吗?(别急,别急,等大师闯过了词语关,我们就出发,出门旅逛得要识字呀,大师说对不合错误?(对) 请大师开仗车认读大屏幕上的词语。

  4、(看板书)这篇课文布局分明,是(学生说)。课文紧紧地环绕一句话来写,你晓得是哪一句吗?开首写风光漂亮、物产丰硕,结尾取开首相呼应,写西沙群岛会更斑斓更富裕,这种写法叫做“首尾呼应”。我们写做文的时候也能够学着如许写。

  课文中所描写的海龟、贝壳、鱼类、海鸟等生物,做为远离海洋的学生来说常目生的,但他们又对这些充满了猎奇,多的使用帮帮学生对这些生物有了更曲不雅的领会,也使得他们对课文抓住生物特点写的方式有了更深切的理解。

  一、二课时的讲授中也采用了多讲授,正在情境美之中进修言语美,并正在言语中进修了生字、新词,学生对课文内容有了必然的理解和。第二,凸起“练”字。三年级是做文的起步阶段,针对我班学生做文不具体、工作论述不清晰等环境,连系本组课文的锻炼沉点 “注沉言语的堆集”,我又设想了第三课时,沉点是堆集语段和仿课文写片段,目标是通过加强有豪情的朗读和指点,让学生自动回忆,摘抄美词佳句,实正把堆集言语落正在实处,盲目养成堆集言语的习惯。别的是通过创设言语使用的情境,指导学生把课文中的词语、句式、段落,迁徙到糊口中的人、事、景、物、勾当中进行沉组,指导学生环绕一句话把内容说清晰、说具体。这是对教材内容的一种拓展,是对言语进修的一种成长,让学生正在课内学到方式,让他们正在分开了讲堂、分开了教师、分开了教材,也可以或许本人去成长进修。

  (这一环节的设想,次要是为了培育学生斗胆质疑的能力,学生正在质疑的过程中现实上就是“带旧引新”的过程,学生的谜底会多种多样,教师要及时指导。“那好,我们就到西沙群岛的海底看看吧!”间接引入到第三天然段。)

  (7)朗读:看呐这些鱼逛到我们的教室里来了(出示课件配乐赏识)让我们赏识着这斑斓的鱼群一路来合做读一读这一段吧(师生合做读第四天然段)

  通过自学我晓得,第6天然段是环绕着( )这句话来写的,通过写( )多、( )多、( )多三方面,具体申明了西沙群岛( )多。

  1、面向学生: 这是一所郊区小学的三年级学生,孩子们天实而,对外面的世界充满了猎奇 ,但因为视野并不宽阔,所以学问面较窄。

  3、通过对西沙群岛海面、海底的描述,激发学生对祖国的热爱之情;领会祖国西沙群岛的斑斓和富裕,培育热爱祖国的豪情。 讲授沉点:有豪情地朗读课文,能读出对西沙群岛的喜爱和赞誉之情。 讲授难点:指导学心理解文章是从哪些方面能够看出西沙群岛的斑斓和富裕。 讲授过程:

  西沙群岛位于海南岛东南约180海里处,是我国南海上的四大群岛之一,取东沙、中沙、南沙群岛构成中国最南端的疆土。这里是南海,正在南海上有四大群岛,西沙群岛就是此中之一。它是我国南面的一扇大门,是我国的海防前哨。有人说“西沙群岛的斑斓,用言语无法尽述”;也有人说“若是你是一个热爱糊口,热爱天然的人,那么请必然要去西沙”。

  操纵课件理解,西沙群岛天上飞的是鸟,树上停的是鸟,海里逛的是鸟,地上落的仍是鸟,这里四处是鸟,鸟是这里的,这里是鸟的全国,鸟的天堂! 课文如何引见“鸟的全国”呢?指名读。

  (配,教师讲解“看,何等诱人的画面,斑斓的小岛,诱人的风光,海水正在阳光的映照下,波光粼粼,这到底是什么处所?”教师试图通过一幅幅海岛风光图,给学生带来视觉的冲击。学生正在教员创设的情境下,仿佛来到了海边,这时正在学生思维中可能会发生各种遥想,合理学生想通过画面的消息找到谜底时,屏幕中呈现了最初一幅带有文字材料的画面,学生能够从中找到谜底。特别是字体的文字材料,现实就是课文中第一天然段的内容。这时,有的同窗可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”,教师应及时赐与表彰,诘问“你怎样晓得的?读一读。”那么,第一天然段的阐发正在导入中就天然地展开了。)

  3.为什么人们说西沙群一半是水,一半是鱼?实的一半水一半鱼吗?(使用了夸张手法,表达鱼多的意义,如许写很有传染力)你还能从哪看出鱼良多? “各类各样的鱼多得数不清。”“成群结对”

  2、借帮课件和已有糊口经验清晰文中沉点词语的意义。通过多种形式进行课文朗读,帮帮学生加深对文章的理解。

  (1)西沙群岛的海底既让我们感遭到了它的风光漂亮,又让我们体验到了它的物产丰硕。除了海水和海岛,课文还从哪些方面写出了西沙群岛是一个风光漂亮、物产丰硕的处所,正在小组里说一说。

  西沙群岛一带海水有这么多的颜色,并且“一块块,一条条,彼此交织着。”所以我们说“西沙群岛一带海水五颜六色,瑰丽非常。”

  (5)、小结本段进修方式(指导学生总结):先领会写了哪个处所,正在看具体写了什么,再通过阅读理解这些事物的特点。

  *海参:(慢条斯理地)列位搭客,大师好,我是海参,正在海底,我们家族的可多了,我们经常懒洋洋地爬动着,大师都叫我们“海底白叟”。卑崇白叟是我们中华平易近族的保守美德,请大师支撑我,给我多一些掌声,感谢!

  《富裕的西沙群岛》讲授设想《富裕的西沙群岛》讲授设想 第二课时 讲授方针 1.有豪情地朗读课文,感触感染西沙群岛的斑斓取富裕。 2.堆集课文中漂亮词语、句子。 3.培育学生热爱祖国的思惟豪情。 讲授沉、......《富裕的西沙群岛》讲授设想富裕的西沙群岛讲授设想讲授方针 1.认识本课的23个生字,学会此中的15个字。能准确读写下列词语:海防前哨、五颜六色、峡谷、披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、......

  本组课文言语活泼、漂亮。教师要指导学生 读通课文,理解课文内容。正在充实的阅读中,慢慢领略斑斓的天然风光,边度边体味做者的思惟豪情;使读者从这奇异的风光中想象的看到天然风光的斑斓。 本文共有7个天然段,能够分三个部门来理解,这三大部门都是环绕西沙群岛的风光和物产丰硕来写的。正在讲授中我连系教材的提醒,指导学生正在读中想象,师生之间彼此交换,畅所欲言,说出本人的看法。

  学生正在报告请示时可能会找出海底有形形色色的鱼,有飞虎鱼、气鼓鱼,多得数不清,找到“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”这句沉点句,这是教师要给学生及时的评价“你找的实准!让我们一路读一读。”诘问:你是怎样理解的?能再读一下吗?

  b.为什么从海面看,海水会呈现出分歧的色彩?用“---”画出,并用上“由于„„所以„„”说这句话。

  1、本文讲到的海产物较多,课前能够组织学生参不雅相关展览或相关图片、标本。预习时要让学生查字典理解相关词语,课文,画出不懂的文句。

  目标:正在引见的过程中,学生潜认识地复习了1-3天然段的内容,通过这一环节让学生感受到本人所学的学问还不克不及胜任导逛的工做。激励学生从4、5天然段中寻找更多材料。

  2、学生报告请示交换(别离是:海面(2)、海底(3-4)、海滩(5)、海岛(6)。)每个景点别离是课文的第几天然段。

  (3)正在海岛上你还看到了什么?第6天然段是环绕哪句线、我们一路旅逛了西沙群岛,现正在你想说些什么?(学生讲话)让我们带着对西沙群岛的神驰,带着对西沙群岛的深深祝福,一路读最初一个天然段。

  b.你是如何理解西沙群岛是“鸟的全国”?除了这种说法,我们还能够说西沙群岛是“鸟的( 乐土 )”。

  1、出示“五颜六色”一词,问:“五颜六色”课文里指什么?(学生正在回覆时又回首了上节课的内容,再次回味了海水的斑斓。)

  1.齐读,找出取第一段类似的句子,点明写做方式:首尾呼应。 2.晓得最初一段正在文中起什么感化。(总结的感化)

  自学提醒:海底有哪些动物?有什么特点?用你喜好的体例进修。(填表、列提纲、表演、课外材料。)

  2.“有的„„有的„„有的”句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗?(没有,这是举例申明)仅仅几种鱼就曾经让我们感应美不堪收了,想一想吧,还有很多多少很多多少各类形态的鱼呢,一群一群的,会有多美呀!美美地读这一段。

  正在讲堂中我多次按照教材的特点放置了言语实践,如正在进修“海底”段时,让学生阐扬想象,用打例如的方式说说其他鱼的样子。又如正在进修海底生物部门时,让学生自读文本后,选择一种生物,配上动做为喜爱的海产物做个引见,学生情感高涨,正在不知不觉中习得了语文学问,培育了能力。

  1、要玩得有味,得先把书读好。请 同窗用本人喜好的体例朗读全文,并正在文中找出我们今天要去几个旅逛景点?

  ①鱼三五成群地正在珊瑚丛中穿来穿去,都雅极了。(请多个小伴侣读,什么叫“三五成群”?出示图,像如许良多鱼正在一块儿逛,像排着步队一样就叫三五成群,谁再来读读这句话。)

  读完这篇课文,让我们逼实地感遭到:西沙群岛实是一个风光漂亮、物产丰硕的处所。教员相信祖国的西沙群岛必将正在你们的手中变得愈加斑斓富裕。 《富裕的西沙群岛》讲授反思

  师:读完课文,你最喜好西沙群岛哪处的景物呢?找出你最感乐趣的处所,之后取同桌交换你喜好的缘由。

  4.做者让我们先看到了成群结对的鱼,总的感受鱼多;接着别离引见了四种斑斓的鱼,最初讲一半是水,一半是鱼,让人感应这里的鱼确实多。全段布局总——分——总,层次清晰,这种写法我们正在写做时也能够用. 5.体味这里的风光漂亮、物产丰硕,把你的感触感染读出来。(熟读后)

  2、学会本课生字。用联系上下文和查字典的方式控制“富裕、风趣、堆积、肥料、事业、必将、海防前哨、风光漂亮、物产丰硕”等词语,培育学心理解和使用词语的能力。

  1.指名读,想想这里的海水取日常平凡见到的海水有什么分歧?文顶用什么词来描述?(五颜六色、瑰丽非常)

  ③从哪看出鱼的数量多及品种多?(一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、 有的„„有的„„有的„„)

  *鱼:列位搭客,大师好!我竞聘的是鱼产物代言人。我们鱼儿家族遍及正在海底的各个角落,兄弟姐妹多得数也数不清。我们被称为“海底时拆模特队”。你瞧,我们每天都穿戴标致的衣服正在海底做巡回表演呢!请大师支撑我,感谢!

  A.“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”我们试一试,请同窗们快速默读课文,找出能归纳综合西沙群岛特点的句子。 用双横线标出,说明“核心句”。

  大龙虾:威武的大龙虾又是怎样样的呢?请同窗们读读写大龙虾的句子,你能不克不及用本人的动做把大龙虾的样子暗示出来。实是一只威武的大龙虾。

  人教版三年级下册22课《富裕的西沙群岛》是一篇写景的文章。做者用活泼、具体、抽象的言语按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的挨次写出了西沙群岛是个风光漂亮、物产丰硕的可爱的处所,是激发学生热爱祖国大好河山的思惟豪情的好文章。

  6、全班朗读最初一段,全体课文找出核心句,回覆问题。多出示: 用本人喜好的方式朗读课文后回覆:旅逛后西沙群岛给你留下了什么印象?你发觉这篇课文是环绕那一句线、教师总结全文出示板书;

  师:你们美美的读书声把鱼儿们都吸引过来了,快看:(师展现课件:海底各类各样的鱼。师引读:“鱼 有的 ;有的 ;有的 )。都雅吗?让我们再一块儿来说一说这么写的益处。

  2.我们先来处理西沙群岛正在哪里的问题。这里是南海,正在南海上有四大群岛,西沙群岛就是此中之一。它像祖国南面的一扇大门,是海防前哨。今天我们就和做者一路去感触感染一下西沙群岛的风光和物产。

  《富裕的西沙群岛》是老教材三年级上册中的一篇写景的文章,正在新课程人教版三上年级的教材中仿照照旧保留了这篇课文,可见有其存正在的价值。本文按照“海水、海底、海滩、海底”几个方面描写了西沙群岛的瑰丽风光和富裕的特产,通过进修要让学生从这几个方面具体感触感染、赏识西沙群岛的斑斓富裕,堆集文中的好词佳句,并领会文章构段上的一些特点。本文所描写的南国风光虽然很吸惹人,但终究西沙群岛离我们这儿太遥远,若何使学生对西沙群岛特有的风光和物产不只仅逗留正在概况的领会,而有更深的感触感染取体验,同时,正在理解课文取堆集言语方面做得更结实?这成了我备课前思虑得最多的一个问题。课上下来,我感觉本人的根基告竣了,回首课中比力无效的策略次要有这么几个:

  5.海里的物产实是丰硕,你喜好哪种动物,读响应的句子,请把你们的喜爱之情读出来,感触感染这里斑斓富裕的特点。

  2、连系课文企图领会我国南海水域的广漠取富裕。如文中提到“五颜六色、瑰丽非常”。为什么海水会有这么多种颜色?(凹凸不服、有山崖、有峡谷、海水有深浅来对比)

  *珊瑚:列位搭客,大师好!我是海底的斑斓公从——珊瑚,我和我的姐妹们形态万千,漂亮多姿。你看,我们是不是能够和斑斓的鲜花一比凹凸?感谢!

  *大龙虾:(粗声粗气地)列位搭客,大师好!我是海底的治安办理员,坏家伙们看见我们一身厚厚的铠甲,一对威武的大钳子顿时就会吓得回身逃跑。当前大师有什么麻烦,虽然来找我,我必然帮手。请大师支撑我。感谢!

  1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能准确读写“风光漂亮、物产丰硕、五颜六色”等21个词语。

  1.用本人喜好的体例读课文,要求:读准字音,读通课文 2.出示“我的词语库”和“会写字”认读生字词 3.理清文章脉络

  3.课件展现贝壳图片,措辞: 贝壳大小纷歧,大的(十几厘米),小的(好像指甲盖般)。 贝壳外形多样,有的(圆圆的),有的(弯弯的),有的(细长细长的),有的(像扇面),有的(像浮图),有的(像水勺),还有的(像火炬)。 贝壳颜色纷歧,有(雪白的),有(鲜红的),有(鹅黄的),有(淡青的),有(深褐色的)„„ 贝壳摸上去,有的感受(滑腻),有的感受(粗拙),有的(是刺感受很扎手) 西沙群岛的贝壳实是(千奇百怪)(美不堪收)! 4.抓沉点词语,理解“拣不完”。 “拣”挑选的意义,分歧于“捡”申明这里贝壳不单多,并且美中还有更美的能够任你挑选。若是换成“捡”就不克不及凸起贝壳的斑斓了。所以,这个“拣”字从一个侧面反映了西沙群岛的斑斓风光,愈加凸起了文章的核心。 5.理解“鸟的全国”

  1、快速浏览课文,找一找做者都旅逛了西沙群岛的哪些景物?学生快速默读。教员指名回覆。(海面、海底、海滩,海岛)

  《富裕的西沙群岛》是人教版小语教第五册、第六单位的一篇讲读课文。这篇课文引见了西沙群岛的斑斓和富裕。课文先将西沙群岛的,再按海面、海底、海滩、海岛的挨次引见西沙群岛的风光和物产,最初写豪杰儿女祖国的南大门。选编这篇课文的企图,一是让学生领会我国南海水域的广漠取富裕,感触感染西沙群岛风光的斑斓;二是进修课文里的漂亮言语,堆集好词好句。 【设想】

  描写海水色彩和海域物产的段落是本课的沉点,对于远离海域的学生来说,也是讲授难点。 讲授预备:

  1、教材的阐发: 《富裕的西沙群岛》是人教版九年权利教育六年制小学语文第五册的一篇精读语文,它次要引见了位于我国南海的西沙群岛的斑斓和富裕。

  (6)难怪人们说“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”。实的是海里有一半是水,一半是鱼吗?这是夸张的修辞手法。糊口中你见过夸张手法的使用吗?

  《富裕的西沙群岛》一文,我次要是连系中年级学生的心里特征以及本班学生的现实环境来讲授。一层深一层的理解激发学生的感情和文中的斑斓风光景色来学生的思惟豪情。我采用了:读书法、创设情境、提问等几种讲授方式。

  (4)一块块,一条条,彼此交织着,实美啊。谁来读一读。 (5)这么美的海水是怎样构成的呢?(学生读答)

  列位搭客,神舟35号汽船,顿时就要出发了,大师做好预备了吗?(呜呜呜,汽船起航了。请大师闭上眼睛稍做歇息,请导逛为大师引见西沙群岛的环境)

  课文先讲西沙群岛的,再按海面、海底、海滩、海岛的挨次引见 西山群岛的风光和物产,最初写豪杰儿女祖国的南大门——西沙群岛。

  师:海底有各类各样的珊瑚,懒洋洋的海参,威武的大龙虾,数不清的鱼,我看大师都不想分开了,怎样办呢?把本人最喜好的部门背下来永久收藏吧。

  海滩上有拣不完的斑斓的贝壳,大的,小的,颜色纷歧,有 ,有 ,有;外形千奇百怪,有的像 ,有的像 ,有的像

  3、加强朗读,为什么文中说“一半是水,一半是鱼”有是鸟的全国,这里教员有提醒学生自读自语。划出相关的文句,如许的讲授思既合理,又合适学生现实进修乐趣。

  学生对文章的内容和做者的感情有了相当深切的理解,体味到海岛“斑斓、富裕”现实。同时使读者体味到祖国的斑斓。

  对于三年级的学生,刚起头接触“夸张”的修辞方式,教员正在没无为什么是夸张的根本上,就让学生进行使用,制句,有点难度。只需要让学生领会认识夸张的修辞方式就能够,而这点教员还没有讲透。能够让学生说说这句话是实的吗?为什么?像如许强调了现实,是一种新的修辞手法,叫夸张。排比句式的,教员范了同样的问题,也是没有考虑学情,连系鱼的特点来说比方句,学生看不清晰课件,同时也没有那么多的词汇。这里就让学生来说个排比句就能够。

  (让学生填表或列提纲,对学生来说完成起来有必然的坚苦,正在表述和书写时学生不懂得归纳设想,正在这里的目标是为了让学生有所测验考试,指导学生由会到不会,所以学生会商时教师要深切到小组中进行指点若何填表、列提纲,培育学生归纳总结的能力。)

  查抄时采纳有针对性的方式,如“富裕”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”,让学生读读,再出示“富裕”,问:“正在课文里是什么意义?”学生能够通过联系上下文理解。“绽放”、“爬动”、“懒洋洋”等词能够让学生通过肢体言语表演;“珊瑚”、“海参”、等词能够通过展现材料图片,察看图片后理解等多种形式控制。

  (2)读了这句话有什么感触感染?西沙群岛太奇异了,太成心思了。海水的分歧颜色,竟然是由于海底的凹凸不服

  (1)五颜六色:换词法,能够换成哪些词?换成那些词行不可,为什么?还能够用联系下文的方解。

  理清第三天然段的布局,用“把沉点文句起来归纳段的内容”的方式,归纳综合第三天然段的次要内容。